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家长就要及时引导,幼师除了吼
分类:母婴话题

365bet官网地址,当幼师的都曾有这样的感受:

大家应该都听过《匹诺曹》的故事,在这里面讲的就是一个小木偶因为说谎话鼻子变长的事情,说谎是不对的,一个谎言可能需要无数个谎言来掩盖。

组织一项活动时,嗓子都喊破了,但还是有几个孩子在那自顾自地玩,或大声嚷嚷,让人非常崩溃。

在教育孩子的时候也一样,从小就要告诉他们,小朋友不能撒谎,要说实话,但面对孩子的谎言,家长们不能不断的决定,首先要分清楚孩子是有意思说谎还是无意识说谎,不同的情况处理方法是不一样的。

两个孩子玩游戏时,因为一个玩具争抢起来了,互不相让,最后哭着吵着闹到老师那里。

面对孩子无意识的"撒谎",家长要学会这样巧妙处理

……

孩子无意识的撒谎,一般表现在0~3岁的孩子身上,其实这个时候不能说孩子是在撒谎。因为这个阶段的孩子认知能力是非常低的,对于很多事情自己也记不清楚,而且这个年龄段的孩子对于时间、空间、顺序等到认知也很弱,他们记忆的东西也是非常紊乱的。

而当小孩子们大吵大闹的时候,老师的第一反应往往都是吼,但是吼的效果并不大,该吵的还是吵,该闹的还是闹。

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所以,当家长们在向孩子求证事情发生的经过时,由于记忆可能不是很清楚,所以家长们,看来孩子在撒谎,这就是无意识的"撒谎"。

每个班里都会有那么几个让老师“头疼”的孩子,需要老师要花大量的精力,给予更多的关注。其实,针对不同个性的“问题宝贝”,老师不妨对症下药,展开不同的教育方式,相信孩子会秒变“乖宝宝”,开展教学工作也会越来越顺畅。

虽说这种无意识的撒谎主要表现在0~3岁之间,但有些三岁以上的孩子也会有这种情况出现,所以面对这种情况作为家长就要仔细判断,不能够根据自己的判定来认为孩子是在欺骗我们。

类型一:调皮、任性的孩子

案例:强强是非常调皮的孩子,在幼儿园喜欢抢小朋友的玩具玩,小朋友就告到老师那里去,老师告诉强强抢小朋友东西是不对的,不是好孩子,改正之后就是好孩子了。

调皮任性的孩子似乎一刻都停不下来,不停地奔跑、打闹,无视活动规则,极具“破坏性”。

回家还告诉妈妈,老师夸他是好孩子,但把抢小朋友玩具的事情忘得干干净净的,其实这就是一种无意识的撒谎。

案例:吃午饭的时候,多多注意力不是很集中,边吃边和旁边小朋友聊天,一会又去管管隔壁桌上的事,受他影响,旁边几个小朋友也开始不吃饭,和他一起玩了起来。

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与这类孩子沟通时,可以把“批评” “责备”包装一下,裹上一层“糖衣”,让“批评”变得甘甜,与孩子的沟通效果会更好。

无意识说谎解决办法

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贝蒂说过,如果我们不再听谎言,那么说谎的人也就不存在了

建议

所以孩子说谎和家长是有很大关系的。面对孩子无意识说谎家长们也要引起重视,我不能用道德来斥责孩子,因为这样会导致孩子出现恐惧和害怕的情绪。

1.先赞美孩子的进步,再指出需要改进的地方。

这种无意识的撒谎,我们及时在语言上去纠正,告诉他们什么是真的,什么是假的,什么是对的,什么是错的就行了,给孩子分析正确的认知刺激,孩子有目的的记忆某些东西,这样对孩子的成长才是有帮助的。

如,针对以上问题,老师可以说:“今天多多的桌子特别干净,说明他吃饭的时候管住自己的小碗了,如果他能够不讲话一定可以吃得更快更好!”听到这些话,多多的情绪大受鼓舞,果然开始乖乖吃饭。

孩子有意识地撒谎很可怕,家长要学会引导

2.心平气和地与孩子说话,不要带个人情绪。

其实孩子如果出现有意识地撒谎后果是非常可怕的,三岁的孩子慢慢的会有一些复杂的情绪产生,如有妒忌或是内疚等情绪出现,慢慢地知道一些事情做错了是要承担后果的。

当看到孩子捣蛋时,老师不要带着情绪批评他,以免其产生逆反心理,而是应该心平气和地和孩子交流,有理有据,这样孩子更容易接受老师的建议,并改正自己的缺点。

所以,如果自己做错了事情,可能就会有意识地撒谎,这主要承认之后可能会受到责骂等后果,这种就是属于有意识地撒谎了。

3.实施惩罚时要温柔而坚决。

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当孩子调皮的行为已经扰乱了活动规则或是打扰到他人时,老师可进行适当的惩罚,而且要温柔地坚持,让孩子知道犯了错误就要承担责任,以此培养孩子遵守规则和勇于承担的个性。

其实在面对某些事情的时候,孩子撒谎他们知道是不对的,但还是会撒谎,就是害怕受到责骂或者是挨揍;另外一种就是习惯性的撒谎,这种习惯性撒谎可能和成长的环境有关系。

类型二:拖拉、磨蹭的孩子

案例:张女士的孩儿子已经上五年级了,成绩在中等偏上,放学回到家就就打开电视看非常贪玩,让他写作业说已经在学校完成了,张女士半信半疑,也没有放在心上。等到老师打电话告诉孩子长期不交作业,成绩下降很快,张女士对于儿子说谎一筹莫展。

有些孩子凡事都“慢半拍”,无论老师怎么催促,他总是慢慢吞吞的,开展班级活动的时间也经常被耽误。

其实这种就属于有意识地撒谎,这种撒谎是非常普遍的,家长们要引起警惕,还是说这种谎话的原因有两种,一是怕被责备或者是挨打,第二种就是属于习惯性撒谎,这是一种非常严重的情况,家长要引起重视。

案例:亮亮在班上做什么事情都比别人要慢半拍,别人洗手准备吃饭了,他还在慢悠悠地收拾玩具,别人吃完饭去散步了,他才刚开始吃饭……老师一直在催促他,可是亮亮并没有因此而加快速度。

孩子有意识撒谎的解决办法

对于此类型的孩子,老师应该弄清他为何总是“慢半拍”,不要盲目催促。

如果发现孩子在有意识地撒谎,大多数家长可能情绪就会爆发对孩子进行责骂,这种处理方法是不对的,这样孩子会感觉更加反而不敢说出实话。

建议

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1.培养孩子的时间观念。

家长们首先要了解清楚孩子为什么不敢承认?为什么要撒谎?然后和孩子一起去解决问题,让孩子了解到除了谎言还可以从其他方面来解决问题,撒谎是不对的。

学龄前的孩子没有准确的时间观念,老师可以带领孩子开展一些“珍惜时间”的活动,引导孩子认识时间、遵守时间、节约时间,让他们掌握一定的时间观念。

在和孩子沟通的时候尽量不要在公共场合,最好选择一个安静的私密的场所进行沟通,心平气和的和孩子谈话,对孩子的自尊和安全感也是有保护作用的,这样也能够让孩子说出内心的真实想法。

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这4种情况下,孩子容易说谎,家长要做到以身作则

2.老师少催促,多表扬。

1、犯错了担心父母会批评

真诚的表扬和鼓励总能激励和打动孩子,老师不妨用表扬“催”着孩子做事, 如,“你如果再快一点就更出色了”“你现在比昨天有进步了” ,孩子为了不让老师失望,开展活动时就会有意识地让自己变得更有效率。

有孩子不小心打碎了杯子或者是和小朋友打架,这个时候孩子的内心是充满内疚和害怕的,可能害怕父母会批评他们,所以会撒谎的,担心父母批评撒谎是很常见的,父母要引起重视。

3.组别安排上以“快”带“慢”

面对孩子犯错,一定要心平气和地告诉孩子犯了错误就要勇于承担,撒谎是不能解决问题的,慢慢地引导孩子不要撒谎。

小朋友间都是相互影响的,老师在分组时,可以有意识地将动作快的与动作慢的、能力强的与能力弱的分在一组,在同伴的“帮扶”下,让他们尽快地跟上队伍的进度。

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类型三:爱撒谎的孩子

2、失败担心别人瞧不起他

在幼儿园里,老师经常会遇到孩子有撒谎的行为,其实,孩子“撒谎”无关乎伦理道德,只不过是儿童心理发展的必经之路。

孩子都希望得到父母的赞扬,他人的认可,所以如果做一件事情没有成功,孩子就会感觉到很尴尬,当别人问起的时候,可能就会撒谎了。

案例:果果和亮亮一起在建构区做大炮,果果发现自己缺一块圆柱形的积木做炮筒,刚好亮亮那有,他想要但是亮亮不给,情急之下,他动手打哭了亮亮,拿走了积木。当亮亮向老师告状的时候,亮亮紧张地说:“不是我,我没有打他。”

面对这种情况家长们要告诉孩子失败不可怕,咱们在哪里跌倒在哪里爬起来,失败要总结经验看导致失败的原因,让孩子正确面对失败,失败乃成功之母,所以不要担心别人看不起你,自己看得起自己才是最重要的,所以不要因为失败而撒谎。

哲学家罗素说过:“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”老师应倾听孩子心声,解读孩子谎言里的“密码”,采取正确的处理方式,帮助他们认识“谎言”的本质及产生的后果。

3、为了得到奖励

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现在很多的父母为了激励孩子,就会告诉孩子如果完成了这项事情就会给孩子一定的奖励,但孩子没有完成,当父母问题的时候又想要奖励,所以可能会撒谎。

建议

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1.了解孩子撒谎背后的动机。

对于这种情况家长也要自身找原因,孩子是需要鼓励,但孩子所要的其实不多,有时候一个口头上的表扬也会让孩子高兴,所以我们也不要轻易给孩子许下诺言,要让孩子了解到,这件事情做了之后,可以让自己在这个过程中学习到一些东西,不是为了得到奖励而去完成这项事情,即使没有完成也不要撒谎。

当孩子出现撒谎的行为时,老师不要急于拆穿,不问青红皂白责备孩子,可以先冷静下来,耐心地听听孩子撒谎的原因,如果是无意撒谎,或者是善意的谎言,老师应该站在孩子角度,感同身受地理解他。

4、压力太大

2.慎用惩罚,避免给孩子带来心理负担。

现在很多家长都会用别人家的孩子来进行对比,这样会给孩子造成非常大的压力,如孩子在考试成绩可能不理想,大多数家长就会说隔壁谁谁家的孩子考了全班第一,你怎么考得这么差。

老师设定的一些规则可能给孩子造成了心理负担,导致孩子选择用撒谎的方式来逃避惩罚。因此,老师应该慎用惩罚,避免造成孩子过重的心理负担。

有很多孩子因为这个原因可能会擅自修试卷,用这种方法来逃避责骂,其实这些都是导致孩子说谎的原因。

3.理解孩子,帮他分析撒谎的后果。

其实孩子撒谎家长们也不要情绪过于激动,我们要正确的引导孩子。

如果孩子撒谎危及到其他孩子的正当权益,老师应该及时帮助孩子分析谎言可能造成的后果,可以告诉他,他说的话会让其他的孩子感到很难过,甚至可能危及安全。这样能教会孩子换位思考,顾及别人的感受。

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类型四:叛逆、霸道的孩子

在教育孩子的时候,家长们不能过于武断,一定要有耐心的问清楚孩子所想要表达的意思,如果孩子是有意思的在说谎,我们就要立即纠正;

老师发出开展活动的指令后,叛逆的孩子偏要反其道而行。为什么会有孩子爱唱反调呢?其实,就是孩子的叛逆心在作怪。

但孩子如果是无意识说谎,就要给孩子分析这件事的对或错,让孩子自己意识到这种说法是不对的,引导孩子养成不说谎的好习惯。

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案例:在开展游戏时,昊昊和几个小朋友用小球丢来丢去,不少球被丢到了外面,老师制止了他们,并且批评昊昊不要打来打去,不然让他结束游戏,但是,昊昊还是继续把球扔到外面,甚至愈演愈烈。

“叛逆期”是孩子在成长过程中不可忽视的一种必经阶段,幼儿期的孩子还不太懂什么是危险的事情,当成人制止他们的行为时,孩子们就会表现出对成人的不满意甚至反抗。其实,老师只要稍稍改变管教孩子的方式,他们的叛逆心或行为就会逐渐消失。

建议

1.站在与孩子相同的地位上沟通。

和孩子沟通时,不要高高在上,这样会引起孩子的反感。昊昊原本可能只是觉得好玩,但老师的指责一定程度上引起了他的“叛逆情绪”。老师应该站在孩子的角度思考,多听听孩子的想法,用关心代替说教,让孩子了解到老师的良苦用心。

2.在平时的生活中,给予孩子更多的关注。

孩子和老师对着干、叛逆,这些行为背后的动机通常是想获得老师的关注。老师在平时不妨给他更多的关注,相信孩子的转变是让人惊喜的。

童话作家郑渊洁曾说过:“每个孩子都是天使,关键在于我们怎样培养教育他们。”作为老师,找到孩子心里最柔软的地方,采用正确的教育方式,你会发现孩子竟然如此乖巧,而所有的教学难题也都迎刃而解。

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